Jesienny bukiet. Darmowa gra planszowa

„Jesienny bukiet” to gra, której celem jest zebranie tytułowego jesiennego bukietu. W grze występują typowe symbole jesienne, które gracze muszą dodatkowo sklasyfikować jako potrzebne lub nie nadające się do tworzenia bukietu.

Liczba graczy:

• dowolna (najlepiej 2-3)

Czas gry:

• błyskawiczna rozgrywka (do 5 min)
• szybka rozgrywka (od 5 do 10 min)
• zwykła rozgrywka (od 10 do 30 min)
• długa rozgrywka (od 30 min do 1 godziny)
• bardzo długa rozgrywka (powyżej 1 godziny)

Ta gra planszowa to pomoc dydaktyczna do nauki:

• przeliczania w zakresie 6
• ekologii
• podejmowania decyzji
• radzenia sobie z porażką

Ta gra planszowa wymaga dodatkowo:

• Pionki: 1 szt. dla każdego gracza
• Kostki: 1 szt.
• Żetony: tak (20 szt. jest dołączonych do gry)

Powiązane Święta kalendarzowe i wydarzenia:

• Dzień Spadającego Liścia (23 września)
• Początek Kalendarzowej Jesieni (23 września)

Zasady gry „Jesienny bukiet”:

Na początku gry gracze ustawiają swój pionek na dowolnym polu. Żetony odkładamy obok planszy obrazkami do dołu. Rozpoczyna najmłodszy gracz. (Jeśli zbyt trudno go ustalić to osoba, która wyrzuci najmniej na kostce). We własnej kolejce gracz porusza swój pionek w dowolnym kierunku o tyle pól, ile pokaże kostka. Trzeba przejść dokładnie tyle pól, ile wylosowano. Jeśli brzeg planszy uniemożliwia dokończenie ruchu, to trzeba wrócić do miejsca gdzie się stało i pójść w drugim kierunku. Jeśli gracz stanie na polu z opadniętymi liśćmi, to może zabrać jedną kartę. Gra kończy się, gdy wszystkie karty zostaną rozdane. Wygrywa ta osoba, która ma w sumie najwięcej rzeczy potrzebnych do zrobienia jesiennego bukietu (czerwonych lub zielonych liści oraz jarzębiny). Znalezione wiewiórki oraz ptaki uciekają.

Liczba stron A4 do wydruku: 3

Aby zagrać pobierz grę (0.95 MB) a następnie ją wydrukuj. Plik gry udostępniony jest za darmo bezpośrednio na Basiowe Gry Planszowe oraz na DropBox.

Licencje

• W grze wykorzystano grafiki na licencji Public Domain CC0 z pixabay.com.
• Grę udostępniono na licencji Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe (CC BY-NC-SA 4.0)

Sugerowana Modyfikacja Logopedyczna

brak

Galeria gry „Jesienny bukiet”

Opis gry: jesień, jesienny, liść, liście, wiewiórka, wiewiórki, jarzębina, ptak, ptaki, poty roku, pora roku

Gra „Jesienny bukiet” wspiera nauczycieli przedszkolnych

realizując podczas rozgrywki lub czynności porządkowych po jej zakończeniu poniższe punkty Podstawy Wychowania Przedszkolnego wg Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej opublikowanego w Dz.U. z 2017 r., poz. 356 a także Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie doradztwa zawodowego z dnia 12 lutego 2019 r. opublikowanego w Dz. U. z 2019 r., poz. 325.

Fizyczny obszar rozwoju dziecka (obszar I)

•  (I.7) Podczas gry dziecko wykonuje czynności, takie jak: sprzątanie, pakowanie, trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni lub używa chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka (obszar II)

• (II.1) W trakcie rozgrywki dziecko rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem.
• (II.8) Grając dziecko zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji.

Społeczny obszar rozwoju dziecka (obszar III)

• (III.1) Przejawia poczucia własnej wartości jako osoby i wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze.
• (III.5) Ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych. Przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku.
• (III.8) Obdarza uwagą osoby dorosłe oraz dzieci.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka (obszar IV)

• (IV.8) Przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie.
• (IV.9) Czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie.
• (IV.12) Klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia.
• (IV.15) Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb. Wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej.
• (IV.18) Posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, np. tęcza, deszcz, burza, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody, dotyczącymi życia zwierząt, roślin, ludzi w środowisku przyrodniczym. Posługuje się pojęciami dotyczącymi korzystania z dóbr przyrody, np. grzybów, owoców, ziół.
• (IV.19) Podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.

Dodatkowe wykorzystanie gry: brak