6. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Tworzenie i testowanie samolotów. Były to szóste zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki badały jak spada papier, jeśli nadano mu różny kształt. Skonstruowały najprostszy i najbardziej popularny model papierowego samolotu, czyli „Strzałę”. Dowiedziały się jak należy trzymać i rzucać samolotem, aby doleciał on najdalej. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Tworzenie i testowanie samolotów: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Kartki papieru, ołówki do notowania Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-65 |
4. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Ściśliwość powietrza. Były to czwarte zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki wykorzystując strzykawki zmniejszały objętość powietrza. Dowiedziały się też, że ściśnięte powietrze ma tendencje do rozprężania, choć nie do początkowego stanu. Zobaczyły, że nadmuchany balon działa jak silnik odrzutowy. Sprawdziły, że choć balony latają w nieprzewidywalny sposób, to można je zmusić do przelotu po wyznaczonej trasie. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 16: Czy powietrze można ścisnąć? Pytanie 17: Czy powietrze chce pozostać ściśnięte? Pytanie 18: Czy balon może zostać odrzutowcem? Pytanie 19: Jak zmusić balon, aby latał tam, gdzie chcemy? Pytanie 20: Jak poprawić osiągi latającego balonu? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Ściśliwość powietrza: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Strzykawki różnej wielkości, balony, pompka do balonów, słomki do picia, sznurek, nożyczki, taśma klejąca. Wskazówka: Jeśli dzieci nie mogą jednocześnie zatykać otworu wylotowego i naciskać tłoka w doświadczeniach 16-17, to mogą zatkać otwór palcem i naciskać tłokiem (całą strzykawką) na twardą powierzchnię, np. stolik. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia…
3. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest latanie. Były to trzecie zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały, czy są w stanie dmuchać na tyle długo i mocno, żeby zmusić lekkie przedmioty do latania. Dowiedziały się też, że kształt przedmiotów wpływa na ich zdolność do latania oraz tor lotu. Zobaczyły, że dmuchanie z tą samą siłą na przedmioty potrafi je utrzymać w powietrzu – nawet jeśli strumień powietrza nie jest skierowany bezpośrednio od dołu. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 11: Czy dasz radę dmuchać z tą samą siłą i czy możesz zmusić przedmioty do dłuższego latania? Pytanie 12: Jak latają przedmioty o opływowych kształtach? Pytanie 13: Jak latają przedmioty o różnych kształtach? Pytanie 14: Co dzieje się z przedmiotami, gdy dmuchamy na nie z tą samą siłą? Pytanie 15: Co dzieje się z przedmiotami, gdy dmuchamy na nie z różną siłą? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Latanie: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Kartka papieru, drobne przedmioty, piłeczka pingpongowa, suszarka do włosów z dwoma lub więcej poziomami nawiewu…
2. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom jaka jest siła powietrza. Były to drugie zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały jak powietrze przesuwa lekkie przedmioty i jaki jest potem tor ich lotu. Dowiedziały się też, że ruchome powietrze może może unosić przedmioty nawet jeśli prąd powietrza jest ponad przedmiotem. Zobaczyły, że dmuchanie pod giętki przedmiot może go wygiąć ku dołowi. Sprawdziły, że pęd powietrza może zbliżać do siebie przedmioty. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 6: Czy ruchome powietrze ma siłę? Pytanie 7: Co dzieje się z papierem, gdy nie może spadać, a dmuchamy pod niego? Pytanie 8: Co dzieje się z papierem, gdy nie może spadać, a dmuchamy nad niego? Pytanie 9: Czy można wygiąć kartkę dmuchając pod nią? Pytanie 10: Czy poruszające się powietrze może coś „skleić”? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Siła powietrza: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: 3 kartki cienkiego lub zwykłego papieru formatu A4, 2 nitki (przynajmniej po 20 cm), 2 krzesła, 2 pudełka (np. po butach lub inne o wielkości umożliwiającej oparcie na…
1. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest ciśnienie atmosferyczne i jak wpływa na przedmioty oraz wodę. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały jak powietrze może blokować dostęp wodzie. Dowiedziały się też, że nieruchome powietrze może zrobić górkę lub dołek w wodzie. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 1: Czy nieruchome powietrze ma siłę? Pytanie 2: Co dzieje się, gdy nieruchome powietrze nie blokuje wody? Pytanie 3: Jak powietrze może utrzymać suchy przedmiot pod wodą? Pytanie 4: Czy nieruchome powietrze może podnieść wodę? Pytanie 5: Czy nieruchome powietrze blokuje ruch? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Ciśnienie atmosferyczne: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Miska z wodą (najlepiej przezroczysta), słoik, piłeczka pingpongowa, linijka, kartka papieru formatu A4 (lub większa). Jeśli w doświadczeniu 5 kartka się unosi na tyle, żeby linijka spadła, to należy powtarzać eksperyment, że karta zablokuje linijkę (zmniejszając wystającą część). Dla pokazania różnicy dzieciom można też zrobić to doświadczenie jedynie przy pomocy linijki. Wtedy uderzenie w nawet niewiele wystającą część będzie powodowało efektowny spadek…
10. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na badaniu nad tym jak zachowuje się ciepłe powietrze. Sprawdzaliśmy, jak zachowuje się powietrze ogrzane ogniem i przez ciepłe przedmioty. Badaliśmy, co dzieje się z zimnym i ciepłym powietrzem w sali. Tematem tych zajęć był więc Ruch Ciepłego Powietrza. Były to dziesiąte zajęcia w bloku „Powietrze”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 46: Gdzie ucieka ciepło ze świecy? Pytanie 47: Gdzie ucieka ciepło z ciepłej wody? Pytanie 48: Gdzie ucieka ciepła para? Pytanie 49: Co dzieje się na górze otwartego okna? Pytanie 50: Co dzieje się na dole otwartego okna? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
11. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na badaniu dźwięku. Sprawdzaliśmy co wynika z faktu, że dźwięk jest ruchem cząsteczek a także co i jak może sie poruszać, aby wytwarzać dźwięki. Zastanawialiśmy się też nad tym jak działają instrumenty i jak je budować. Jednym z mniej oczywistych pomocników w naszym eksperymentowaniu był piasek. Tematem w tym tygodniu był więc dźwięk. Były to jedenaste zajęcia w bloku „Powietrze”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 51: Czy można poruszyć piasek bez dotykania go? Pytanie 52: Co dzieje się z piaskiem, gdy nie dotykamy bębenka? Pytanie 53: Czy inne środowiska niż powietrze przenoszą dźwięki? Pytanie 54: Co porusza powietrze w instrumentach? Pytanie 55: Czy dziecko może zbudować instrument? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
12. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na zjawisku spalania. Sprawdzaliśmy co jest potrzebne do palenia się i gaszenia przedmiotów. Tematem w tym tygodniu było więc spalanie. Były to dwunaste zajęcia w bloku „Powietrze”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 56: Czy spalanie wymaga powietrza? Pytanie 57: Jak pali się świeczka, gdy nie brakuje jej powietrza? Pytanie 58: Czy każdy gaz pomaga w paleniu? Pytanie 59: Czym zgasić mały pożar? Pytanie 60: Czy piasek gasi pożar? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
