Okłada materiałów do zajęć nr 10 (Ruch ciepłego powietrza)

Ruch ciepłego powietrza. 10. Młodzi naukowcy. Projekt SuperDzieciaki


10. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na badaniu nad tym jak zachowuje się ciepłe powietrze. Sprawdzaliśmy, jak zachowuje się powietrze ogrzane ogniem i przez ciepłe przedmioty. Badaliśmy, co dzieje się z zimnym i ciepłym powietrzem w sali. Tematem tych zajęć był więc Ruch Ciepłego Powietrza. Były to dziesiąte zajęcia w bloku „Powietrze”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 46: Gdzie ucieka ciepło ze świecy? Pytanie 47: Gdzie ucieka ciepło z ciepłej wody? Pytanie 48: Gdzie ucieka ciepła para? Pytanie 49: Co dzieje się na górze otwartego okna? Pytanie 50: Co dzieje się na dole otwartego okna? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 32-33 (Wrażliwość na smak)

Wrażliwość na smak. 32-33. Młodzi naukowcy. Projekt SuperDzieciaki


31. i 32. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym, że każdy z nas ma inną wrażliwość na każdy z podstawowych smaków. Sprawdzaliśmy, kto potrafi wyczuć minimalne ilości cukru lub soli. Były to pierwsze zajęcia, w których poprosiłem dzieci i rodziców o wykonanie ich części w domu. W ten sposób będą przebadane smaki gorzki i kwaśny. Zajęcia realizowane będą przez dwa tygodnie. W drugim tygodniu planowane jest nauczenie się robienia zagadek smakowych. Tematem tych zajęć była więc wrażliwość na smak. Były to dziesiąte i jedenaste zajęcia w bloku „Zmysły” i drugie oraz trzecie związane ze zmysłem jakim jest smak. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 157: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo słony smak? Pytanie 158: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo słodki smak? Pytanie 159: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo kwaśny smak? Pytanie 160: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo gorzki smak? Pytanie 161: Jak zrobić łatwą zagadkę smakową? Pytanie 162: Jak zrobić trudną zagadkę smakową? Pytanie 163: Jak zrobić bardzo trudną zagadkę smakową? Pytanie 164: Które żelki są najsmaczniejsze? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 11 (Dźwięk)

Dźwięk. 11. Młodzi naukowcy. Projekt SuperDzieciaki


11. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na badaniu dźwięku. Sprawdzaliśmy co wynika z faktu, że dźwięk jest ruchem cząsteczek a także co i jak może sie poruszać, aby wytwarzać dźwięki. Zastanawialiśmy się też nad tym jak działają instrumenty i jak je budować. Jednym z mniej oczywistych pomocników w naszym eksperymentowaniu był piasek. Tematem w tym tygodniu był więc dźwięk. Były to jedenaste zajęcia w bloku „Powietrze”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 51: Czy można poruszyć piasek bez dotykania go? Pytanie 52: Co dzieje się z piaskiem, gdy nie dotykamy bębenka? Pytanie 53: Czy inne środowiska niż powietrze przenoszą dźwięki? Pytanie 54: Co porusza powietrze w instrumentach? Pytanie 55: Czy dziecko może zbudować instrument? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 12 (Spalanie)

Spalanie. 12. Młodzi naukowcy. Projekt SuperDzieciaki


12. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na zjawisku spalania. Sprawdzaliśmy co jest potrzebne do palenia się i gaszenia przedmiotów. Tematem w tym tygodniu było więc spalanie. Były to dwunaste zajęcia w bloku „Powietrze”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 56: Czy spalanie wymaga powietrza? Pytanie 57: Jak pali się świeczka, gdy nie brakuje jej powietrza? Pytanie 58: Czy każdy gaz pomaga w paleniu? Pytanie 59: Czym zgasić mały pożar? Pytanie 60: Czy piasek gasi pożar? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 31 (Smak)

Smak. 31. Młodzi naukowcy. Projekt SuperDzieciaki


31. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym w jaki sposób działa nasz język. Sprawdzaliśmy czy dawne mapy smaków mają jeszcze sens i czy są jakieś miejsca na języku bardziej wrażliwe na poszczególne smaki. Dowiedzieliśmy się również co może być wzorcem smaku. Tematem w tym tygodniu było więc smak. Były to dziewiąte zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane ze zmysłem jakim jest smak. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 152: Jak wygląda nasz język? Pytanie 153: Gdzie czujemy słony smak? Pytanie 154: Gdzie czujemy słodki smak? Pytanie 155: Gdzie czujemy kwaśny smak? Pytanie 156: Gdzie czujemy gorzki smak? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 30 (Wzmacniacze dźwięku)

Wzmacniacze dźwięku. 30. Młodzi naukowcy. Projekt SuperDzieciaki


30. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak można wzmacniać dźwięki. Sprawdzaliśmy również czy metody obserwowane na różnych filmach szpiegowskich naprawdę działają. Badaliśmy też jakie dźwięki słyszymy i czy każdy słyszy te same dźwięki czy też różnimy się w tym aspekcie. Zajęliśmy się też tym jak we właściwy sposób używać tub. Tematem w tym tygodniu było więc wzmacniacze dźwięku. Były to ósme zajęcia w bloku „Zmysły” i drugie związane ze zmysłem jakim jest słuch. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 146: Jak dawniej podsłuchiwano? Pytanie 147: Jak przyłożyć kubek, aby było przez niego najlepiej słychać? Pytanie 148: Jak działa tuba? Pytanie 149: Czy tuba pomaga jedynie lepiej słyszeć? Pytanie 150: Jak działa tuba użyta odwrotnie? Pytanie 151: Czy dwie tuby to lepiej niż jedna? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 29 (Słuch)

Młodzi naukowcy 29. Słuch


29. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak jak zbudowane jest ucho. Uczyliśmy się również jak dźwięk może zgasić ogień lub uszkodzić słuch. Badaliśmy też jakie dźwięki słyszymy i czy każdy słyszy te same dźwięki czy też różnimy się w tym aspekcie. Tematem w tym tygodniu było więc słuch. Były to siódme zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane z kolejnym zmysłem jakim jest słuch. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 141: Ile ucha widać na zewnątrz? Pytanie 142: Jak zobaczyć dźwięk? Pytanie 143: Czy głośny dźwięk może coś uszkodzić lub zepsuć? Pytanie 144: Jakie dźwięki słyszymy? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 28 (Widzenie dotykiem)

Młodzi naukowcy 28. Widzenie dotykiem


28. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak osoby niewidzące postrzegają świat za pomocą dotyku. Uczyliśmy się jak pisać i czytać alfabet Braille’a. Robiliśmy też brajlowskie łamigłówki  , czyli dotykowe labirynty. Tematem w tym tygodniu było więc widzenie dotykiem. Były to szóste zajęcia w bloku „Zmysły” i drugie związane z kolejnym zmysłem jakim jest dotyk. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 137: Jak czytają niewidomi? Pytanie 138: Jak przygotować napis Braillem? Pytanie 139: Czy są łatwiejsze sposoby przygotowania napisu Braillem? Pytanie 140: Jak zrobić zabawkę Braille’a? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 27 (Zmysł dotyku)

Młodzi naukowcy 27. Zmysł dotyku


27. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak poznajemy świat za pomocą dotyku. Sprawdzaliśmy też jak rozłożone są komórki czuciowe na naszym ciele. Tematem w tym tygodniu był więc zmysł dotyku. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane z kolejnym zmysłem jakim jest dotyk. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 131: Jak testować zmysł dotyku? Pytanie 132: Gdzie odczuwamy dotyk? Pytanie 133: Czy są miejsca, gdzie nie czujemy dotyku? Pytanie 134: Czy skóra odczuwa ciepło i zimno? Pytanie 135: Jak odróżniamy dotyk i ból? Pytanie 136: Czy każde miejsce tak samo odczuwa ból? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...
Okłada materiałów do zajęć nr 26 (Widzenie)

Młodzi naukowcy 26. Widzenie


Zajęcia 5-6 kwietnia miały skupiały się na tym jak my widzimy i jak widzą zwierzęta. Sprawdzaliśmy też jak działają odblaski. Tematem w tym tygodniu było więc widzenie. Były to czwarte zajęcia w bloku „Zmysły” i ostatnie związane ze wzrokiem. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 126: Czy tło wpływa na to, co widzimy? Pytanie 127: Jak działają odblaski? Pytanie 128: Jak szybko reagujemy na to, co widzi oko? Pytanie 129: Jak szeroko widzimy? Pytanie 130: Które oko jest ważniejsze? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.

Czytaj dalej...