5. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest swobodne spadanie. Były to piąte zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki badały jak spadają różne przedmioty. Dowiedziały się też, że co mogło zainspirować dawnych wynalazców do stworzenia latających maszyn zwanych helikopterami. Sprawdziły, że w jaki sposób można zbudować papierowy model helikoptera zbliżonego do starożytnej zabawki – chińskiego bąka. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 21: Jak latają liście? Pytanie 22: Jak spada papier? Pytanie 23: Co lata jak helikopter? Pytanie 24: Jak spada kartka ze śmigłami? Pytanie 25: Który kształt papierowego helikoptera jest najlepszy? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Swobodne spadanie: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Kartki papieru, nożyczki, liście różnych kształtów, kasztan, żołądź, owoce (noski) klonu, spinacze biurowe. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-65 |
4. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Ściśliwość powietrza. Były to czwarte zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki wykorzystując strzykawki zmniejszały objętość powietrza. Dowiedziały się też, że ściśnięte powietrze ma tendencje do rozprężania, choć nie do początkowego stanu. Zobaczyły, że nadmuchany balon działa jak silnik odrzutowy. Sprawdziły, że choć balony latają w nieprzewidywalny sposób, to można je zmusić do przelotu po wyznaczonej trasie. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 16: Czy powietrze można ścisnąć? Pytanie 17: Czy powietrze chce pozostać ściśnięte? Pytanie 18: Czy balon może zostać odrzutowcem? Pytanie 19: Jak zmusić balon, aby latał tam, gdzie chcemy? Pytanie 20: Jak poprawić osiągi latającego balonu? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Ściśliwość powietrza: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Strzykawki różnej wielkości, balony, pompka do balonów, słomki do picia, sznurek, nożyczki, taśma klejąca. Wskazówka: Jeśli dzieci nie mogą jednocześnie zatykać otworu wylotowego i naciskać tłoka w doświadczeniach 16-17, to mogą zatkać otwór palcem i naciskać tłokiem (całą strzykawką) na twardą powierzchnię, np. stolik. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia…
3. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest latanie. Były to trzecie zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały, czy są w stanie dmuchać na tyle długo i mocno, żeby zmusić lekkie przedmioty do latania. Dowiedziały się też, że kształt przedmiotów wpływa na ich zdolność do latania oraz tor lotu. Zobaczyły, że dmuchanie z tą samą siłą na przedmioty potrafi je utrzymać w powietrzu – nawet jeśli strumień powietrza nie jest skierowany bezpośrednio od dołu. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 11: Czy dasz radę dmuchać z tą samą siłą i czy możesz zmusić przedmioty do dłuższego latania? Pytanie 12: Jak latają przedmioty o opływowych kształtach? Pytanie 13: Jak latają przedmioty o różnych kształtach? Pytanie 14: Co dzieje się z przedmiotami, gdy dmuchamy na nie z tą samą siłą? Pytanie 15: Co dzieje się z przedmiotami, gdy dmuchamy na nie z różną siłą? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Latanie: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Kartka papieru, drobne przedmioty, piłeczka pingpongowa, suszarka do włosów z dwoma lub więcej poziomami nawiewu…
2. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom jaka jest siła powietrza. Były to drugie zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały jak powietrze przesuwa lekkie przedmioty i jaki jest potem tor ich lotu. Dowiedziały się też, że ruchome powietrze może może unosić przedmioty nawet jeśli prąd powietrza jest ponad przedmiotem. Zobaczyły, że dmuchanie pod giętki przedmiot może go wygiąć ku dołowi. Sprawdziły, że pęd powietrza może zbliżać do siebie przedmioty. Podczas zajęć szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 6: Czy ruchome powietrze ma siłę? Pytanie 7: Co dzieje się z papierem, gdy nie może spadać, a dmuchamy pod niego? Pytanie 8: Co dzieje się z papierem, gdy nie może spadać, a dmuchamy nad niego? Pytanie 9: Czy można wygiąć kartkę dmuchając pod nią? Pytanie 10: Czy poruszające się powietrze może coś „skleić”? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Siła powietrza: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: 3 kartki cienkiego lub zwykłego papieru formatu A4, 2 nitki (przynajmniej po 20 cm), 2 krzesła, 2 pudełka (np. po butach lub inne o wielkości umożliwiającej oparcie na…
1. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest ciśnienie atmosferyczne i jak wpływa na przedmioty oraz wodę. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Powietrze„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały jak powietrze może blokować dostęp wodzie. Dowiedziały się też, że nieruchome powietrze może zrobić górkę lub dołek w wodzie. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 1: Czy nieruchome powietrze ma siłę? Pytanie 2: Co dzieje się, gdy nieruchome powietrze nie blokuje wody? Pytanie 3: Jak powietrze może utrzymać suchy przedmiot pod wodą? Pytanie 4: Czy nieruchome powietrze może podnieść wodę? Pytanie 5: Czy nieruchome powietrze blokuje ruch? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Ciśnienie atmosferyczne: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: Miska z wodą (najlepiej przezroczysta), słoik, piłeczka pingpongowa, linijka, kartka papieru formatu A4 (lub większa). Jeśli w doświadczeniu 5 kartka się unosi na tyle, żeby linijka spadła, to należy powtarzać eksperyment, że karta zablokuje linijkę (zmniejszając wystającą część). Dla pokazania różnicy dzieciom można też zrobić to doświadczenie jedynie przy pomocy linijki. Wtedy uderzenie w nawet niewiele wystającą część będzie powodowało efektowny spadek…
63. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest elektroliza. Były to siódme zajęcia w bloku „Prąd elektryczny„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały, czy prąd płynie przez wodę i jak jej czystość wpływa na przewodzenie prądu. Dowiedziały się też jak jeden metal pokryć warstwą drugiego, czyli poznały galwanizację. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 286: Czy prąd może płynąć przez wodę? Pytanie 287: Kiedy prąd może płynąć przez wodę? Pytanie 288: Co robi prąd płynący przez wodę? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Elektroliza: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: bateria lub transformator, woda destylowana, woda z kranu, roztwór soli kuchennej w przezroczystym naczyniu, przewody, 2 gwoździe stalowe, drut miedziany. Przydadzą się nożyczki lub kombinerki do przecięcia przewodu. Zamiast baterii można też użyć transformatora. Pozwoli on na zmianę napięcia płynącego prądu i sprawdzenie, czy wpływa to na ilość wydzielanej substancji, w tym gazów. Efektem ubocznym podczas elektrolizy będzie zabarwianie się wody. Podobnie jak osad na miedzianym drucie i czernienie stalowych gwoździ będzie to świadectwem wydzielenia się rożnych substancji podczas elektrolizy. Warto również zobaczyć…
62. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym są elektromagnesy. Były to szóste zajęcia w bloku „Prąd elektryczny„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały, które elementy elektromagnesu działają jak zwykły magnes. Dowiedziały się jak zbudować elektromagnes. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 284: Które elementy elektromagnesu wytwarzają pole magnetyczne? Pytanie 285: Jak zbudować elektromagnes? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Elektromagnesy: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: bateria, gwóźdź stalowy, drut miedziany i szpilka. Zamiast baterii można też użyć transformatora. Pozwoli on zmianę napięcia płynącego prądu i sprawdzenia, czy moc elektromagnesu jest zależna od przyłożonego napięcia. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-65 |
Tematem 61. zajęć z cyklu Młodzi Naukowcy było „Budujemy baterię„. Były to piąte zajęcia w bloku „Prąd elektryczny„. Podczas tego spotkania przedszkolaki dowiedziały się o stosie Volty, czyli prekursorze dzisiejszych baterii. Badały, które elementy baterii same z siebie wytwarzają prąd. Dowiedziały się o dwóch rodzajach prądu: stałym i zmiennym. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 280: Jakie są rodzaje prądu? Pytanie 281: Czy elementy baterii wytwarzają prąd? Pytanie 282: Co wypełnia środek baterii? Pytanie 283: Jak zbudować baterię dającą więcej prądu? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. „Budujemy baterię”: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: monety 5 gr, folia aluminiowa, brystol, sól kuchenna, woda, miseczki, nożyczki, uniwersalny miernik prądu, bateria. W sali, w której będą prowadzone doświadczenia, powinno być też gniazdko elektryczne. Zamiast uniwersalnego miernika prądu można też wykorzystać woltomierz. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-65 |
60. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest opór elektryczny. Były to czwarte zajęcia w bloku „Prąd elektryczny„. Podczas tego spotkania przedszkolaki badały jaki opór elektryczny mają różne rzeczy w ich otoczeniu. Dowiedziały się od jakich czynników zależy ten opór. Sprawdzały również czy omomierz dobrze działa i jak go wyzerować. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 275: Kiedy miernik oporu prądu jest gotowy do pracy? Pytanie 276: Jaki opór elektryczny stawiają różne rzeczy? Pytanie 277: Czy opór elektryczny można regulować? Pytanie 278: Czy grubość przewodu ma wpływ na jego opór elektryczny? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Opór elektryczny: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: żarówka, dioda świecąca, bateria 4.5V lub 2 baterie 1.5V, przewody elektryczne, ołówek z odsłoniętym grafitem. Pomocny może być też zastaw „Mały elektryk”. Grafit w ołówku można odsłonić przed odcięcie nożykiem do tapet jednego boku ołówka. Oczywiście musi zrobić to dorosły, gdyż ryzyko skaleczenia jest wysokie. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-65 |
59. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom jak tworzyć połączenia elektryczne. Były to drugie zajęcia w bloku „Prąd elektryczny„. Podczas tego spotkania przedszkolaki budowały obwody, których układały żarówki szeregowo lub równolegle. Podobnie eksperymentowały z układaniem baterii. Sprawdzały, co czy ułożenie baterii w urządzeniach wpływa na działanie tych sprzętów. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 270: Czy ułożenie baterii wpływa na świecenie żarówki? Pytanie 271: Jak zachowują się żarówki połączone szeregowo? Pytanie 272: Jak zachowują się żarówki połączone równolegle? Pytanie 273: Jak zachowują się baterie połączone szeregowo? Pytanie 274: Jak zachowują się baterie połączone równolegle? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Połączenia elektryczne: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: żarówki, baterie 1.5V w koszyczkach oraz łączniki lub przewody do ich połączenia. Dużą wygodę daje zastosowanie zestawów typu „Mały elektryk”, które z reguły zawierają już gotowe elementy do połączeń. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-65 |
