Dziś Dzień Bobrów. Czy jesteście gotowi na przygodę? Dzisiaj poznamy bardzo ciekawe zwierzątko. Mieszka blisko wody, ma śmieszny płaski ogon i bardzo, bardzo duże zęby! Czy wiecie, o kim mowa? Tak! To bóbr! Powtórzmy razem: BÓBR! Jak Wygląda Pan Bóbr (i Pani Bobrowa)? Wyobraźcie sobie duże, puchate zwierzątko, trochę jak bardzo duży chomik albo mały niedźwiadek, ale z wyjątkowymi cechami. Bobry mają piękne, gęste futerko. Jest ono brązowe, czasami jaśniejsze, czasami ciemniejsze. To futerko jest bardzo ważne, bo jest jak ciepły płaszczyk i chroni bobra przed zimnem, nawet gdy pływa w lodowatej wodzie! Brrr, nam byłoby zimno, ale im jest ciepło! A co jeszcze ma bóbr? Ma cztery łapki. Tylne łapki są specjalne – mają błonę między palcami, trochę jak u kaczuszki! Wiecie dlaczego? Żeby bóbr mógł super szybko pływać! Te łapki działają jak płetwy. Przednie łapki są mniejsze i bardzo zręczne. Bóbr używa ich do trzymania gałązek, jedzenia, a nawet do noszenia błota, gdy buduje swój domek! Teraz spójrzmy na pyszczek bobra. Ma małe oczka i małe uszka, ale za to jaki ma nos! Może nim świetnie wyczuwać zapachy. A pod noskiem… coś niesamowitego! Dwa ogromne, zęby z przodu! Wyglądają trochę jak wielkie siekierki. Wiecie, dlaczego nie są białe? Bo…
64. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom jak w domowych warunkach wytworzyć kleje. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Nauka w kuchni”. Ideą tego bloku jest korzystanie z rzeczy, które są obecne w większości (o ile nie we wszystkich) polskich kuchniach. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały, jakie substancje obecne w domu można wykorzystać do sklejenia papieru. Dowiedziały się jaka jest historia kleju. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 289: Jak zrobić klej z cukru? Pytanie 290: Jak zrobić klej z mąki pszennej na zimno? Pytanie 291: Jak zrobić klej z mąki pszennej na ciepło? Pytanie 292: Jak zrobić klej z białego sera? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Kleje: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: cukier puder, mąka pszenna, sok z cytryny, zimna woda, gorąca woda, kubek lub miska, łyżka, łyżeczka, pączek, sitko, papier, serek homogenizowany i serek wiejski. Warto również zobaczyć materiały: | Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-34 | Zajęcia 36-44 | Zajęcia 45-47 | Zajęcia 48-54 | Zajęcia 55-57 | Zajęcia 58-63 | Zajęcia 64-66 | Zajęcia 35 i 67 |
63. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest elektroliza. Były to siódme zajęcia w bloku „Prąd elektryczny„. Podczas tego spotkania przedszkolaki sprawdzały, czy prąd płynie przez wodę i jak jej czystość wpływa na przewodzenie prądu. Dowiedziały się też jak jeden metal pokryć warstwą drugiego, czyli poznały galwanizację. Podczas zajęć szukały więc odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 286: Czy prąd może płynąć przez wodę? Pytanie 287: Kiedy prąd może płynąć przez wodę? Pytanie 288: Co robi prąd płynący przez wodę? Książeczka z opisem eksperymentów do tego tematu oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | DOCX (Word). Uwagi do realizacji zajęć pt. Elektroliza: Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: bateria lub transformator, woda destylowana, woda z kranu, roztwór soli kuchennej w przezroczystym naczyniu, przewody, 2 gwoździe stalowe, drut miedziany. Przydadzą się nożyczki lub kombinerki do przecięcia przewodu. Zamiast baterii można też użyć transformatora. Pozwoli on na zmianę napięcia płynącego prądu i sprawdzenie, czy wpływa to na ilość wydzielanej substancji, w tym gazów. Efektem ubocznym podczas elektrolizy będzie zabarwianie się wody. Podobnie jak osad na miedzianym drucie i czernienie stalowych gwoździ będzie to świadectwem wydzielenia się rożnych substancji podczas elektrolizy. Warto również zobaczyć…
Latarnik to darmowa gra planszowa, w której gracze ścigają się na szczyt latarni. Gra wymaga od graczy umiejętności porównywania liczb do 60, do 64 lub do 100 (w zależności od użytej kostki). Gra powstała jako pomoc dydaktyczna na Międzynarodowy Dzień Latarni Morskich, który obchodzony w trzecią niedzielę sierpnia.
Zajęcia 8-9 marca miały za zadanie pokazać dzieciom jak w łatwy sposób można rozdzielać mieszaniny. Były to 10. zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci wykorzystały zjawiska: sedymentacja – naturalne opadanie ciał stałych w roztworach filtrowanie – oddzielanie składników dzięki porowatym przegrodom destylacja – odparowanie i skraplanie jednego ze składników płynnych mieszanin. Książeczka do pobrania: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 marca zatytułowane były „Wyporność” i miały za zadanie pokazać dzieciom co wpływa na to, ile rzeczy i towarów może przetransportować statek. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na pytania: Czy każda woda waży tyle samo? Czy woda z cukrem waży tyle samo, co bez cukru? Czy to samo jajko może zachowywać się inaczej w wodzie? Czy wyporność zwiększa się w wodzie z solą? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
Zajęcia 22-23 lutego zatytułowane kontynuowały temat „Pływanie” i miały za zadanie pokazać dzieciom co wpływa na to, że rzeczy pływają. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na pytania: Czy kształt plasteliny wpływa na jej zdolność pływania? Czy kształt papieru wpływa na jego zdolność pływania? Ile piasku można załadować na papierową łódkę? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
Zajęcia 7-8 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jakie warunki powinny być spełnione, aby przedmioty unosiły się na wodzie. Tematem było pływanie. Były to siódme zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Co potrafi pływać? Co zauważył pan Archimedes? Co dzieje się z ciężarem przedmiotu w wodzie? Czy ten sam przedmiot zawsze pływa? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jak wyglądają podwodne wulkany. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 86: Co dzieje się z zimną wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 87: Co dzieje się z zimną wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 88: Co dzieje się z ciepłą wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 89: Co dzieje się z ciepłą wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 90: A jeśli woda jest słona jak w morzu, to czy symulator wulkanu zadziała? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 25-26 stycznia miały za zadanie dokończyć pokazaniem dzieciom jak właściwości ma rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą, cukrem i olejem. Były to czwarte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 76: Gdzie znika cukier podczas rozpuszczania? Pytanie 77: Czy można przyspieszyć mieszanie oleju z wodą? Pytanie 78: Czy czas wpływa na mieszanie się oleju z wodą? Pytanie 79: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
