Zajęcia 8-9 marca miały za zadanie pokazać dzieciom jak w łatwy sposób można rozdzielać mieszaniny. Były to 10. zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci wykorzystały zjawiska: sedymentacja – naturalne opadanie ciał stałych w roztworach filtrowanie – oddzielanie składników dzięki porowatym przegrodom destylacja – odparowanie i skraplanie jednego ze składników płynnych mieszanin. Książeczka do pobrania: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 marca zatytułowane były „Wyporność” i miały za zadanie pokazać dzieciom co wpływa na to, ile rzeczy i towarów może przetransportować statek. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na pytania: Czy każda woda waży tyle samo? Czy woda z cukrem waży tyle samo, co bez cukru? Czy to samo jajko może zachowywać się inaczej w wodzie? Czy wyporność zwiększa się w wodzie z solą? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
Zajęcia 22-23 lutego zatytułowane kontynuowały temat „Pływanie” i miały za zadanie pokazać dzieciom co wpływa na to, że rzeczy pływają. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na pytania: Czy kształt plasteliny wpływa na jej zdolność pływania? Czy kształt papieru wpływa na jego zdolność pływania? Ile piasku można załadować na papierową łódkę? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
Zajęcia 7-8 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jakie warunki powinny być spełnione, aby przedmioty unosiły się na wodzie. Tematem było pływanie. Były to siódme zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Co potrafi pływać? Co zauważył pan Archimedes? Co dzieje się z ciężarem przedmiotu w wodzie? Czy ten sam przedmiot zawsze pływa? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jak wyglądają podwodne wulkany. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 86: Co dzieje się z zimną wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 87: Co dzieje się z zimną wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 88: Co dzieje się z ciepłą wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 89: Co dzieje się z ciepłą wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 90: A jeśli woda jest słona jak w morzu, to czy symulator wulkanu zadziała? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 25-26 stycznia miały za zadanie dokończyć pokazaniem dzieciom jak właściwości ma rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą, cukrem i olejem. Były to czwarte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 76: Gdzie znika cukier podczas rozpuszczania? Pytanie 77: Czy można przyspieszyć mieszanie oleju z wodą? Pytanie 78: Czy czas wpływa na mieszanie się oleju z wodą? Pytanie 79: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 18-19 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak właściwości co wpływa na rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą i cukrem. Były to trzecie zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 71: Czy wszystko się rozpuszcza? Pytanie 72: Co pomaga się rozpuszczać? Pytanie 73: Co jeszcze pomaga się rozpuszczać? Pytanie 74: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 11-12 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak zachowuje się woda przepływając przez bardzo wąskie rurki. Tematem tych zajęć był więc przepływ kapilarny. W tym celu dzieci eksperymentowały z kanalikami w papierze. Były to drugie zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 66: Czy woda prostuje papier? Pytanie 67: Czy woda umie się wspinać? Pytanie 68: Czy wspinająca się woda może zabrać bagaż? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 4-5 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak zachowuje się powierzchnia wody i jak jej właściwości są różne od tego, co jest głębiej. Tematem tych zajęć było więc napięcie powierzchniowe. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 61: Czy igła może pływać?? Pytanie 62: Jak pomoc igle pływać? Pytanie 63: Czy powierzchnia wody jest płaska? Pytanie 64: Czy można zniszczyć skórę wody? Pytanie 65: Czy zmiana napięcia powierzchniowego wpływa na większe przedmioty? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Gumowe kaczki to gra planszowa stworzona z myślą o wypadającym 13 stycznia Dniu Gumowej Kaczuszki. W grze gracze poruszają się po torze wodnym zbierajac rozrzucona na brzegach gumowe kaczki. Kto zbierze ich więcej, ten wygrywa. Choć gra nie jest wyścigiem, gracze którzy się spóźnią na metę zaczynają tracić zebrane kaczuszki. Święto Gumowej Kaczki kończy się a kaczuszki wracają do domu. The english manual is included.