Zajęcia 7-8 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jakie warunki powinny być spełnione, aby przedmioty unosiły się na wodzie. Tematem było pływanie. Były to siódme zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Co potrafi pływać? Co zauważył pan Archimedes? Co dzieje się z ciężarem przedmiotu w wodzie? Czy ten sam przedmiot zawsze pływa? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jak wyglądają podwodne wulkany. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 86: Co dzieje się z zimną wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 87: Co dzieje się z zimną wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 88: Co dzieje się z ciepłą wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 89: Co dzieje się z ciepłą wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 90: A jeśli woda jest słona jak w morzu, to czy symulator wulkanu zadziała? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 25-26 stycznia miały za zadanie dokończyć pokazaniem dzieciom jak właściwości ma rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą, cukrem i olejem. Były to czwarte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 76: Gdzie znika cukier podczas rozpuszczania? Pytanie 77: Czy można przyspieszyć mieszanie oleju z wodą? Pytanie 78: Czy czas wpływa na mieszanie się oleju z wodą? Pytanie 79: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 18-19 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak właściwości co wpływa na rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą i cukrem. Były to trzecie zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 71: Czy wszystko się rozpuszcza? Pytanie 72: Co pomaga się rozpuszczać? Pytanie 73: Co jeszcze pomaga się rozpuszczać? Pytanie 74: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 11-12 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak zachowuje się woda przepływając przez bardzo wąskie rurki. Tematem tych zajęć był więc przepływ kapilarny. W tym celu dzieci eksperymentowały z kanalikami w papierze. Były to drugie zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 66: Czy woda prostuje papier? Pytanie 67: Czy woda umie się wspinać? Pytanie 68: Czy wspinająca się woda może zabrać bagaż? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 4-5 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak zachowuje się powierzchnia wody i jak jej właściwości są różne od tego, co jest głębiej. Tematem tych zajęć było więc napięcie powierzchniowe. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 61: Czy igła może pływać?? Pytanie 62: Jak pomoc igle pływać? Pytanie 63: Czy powierzchnia wody jest płaska? Pytanie 64: Czy można zniszczyć skórę wody? Pytanie 65: Czy zmiana napięcia powierzchniowego wpływa na większe przedmioty? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
