Zajęcia 8-9 marca miały za zadanie pokazać dzieciom jak w łatwy sposób można rozdzielać mieszaniny. Były to 10. zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci wykorzystały zjawiska: sedymentacja – naturalne opadanie ciał stałych w roztworach filtrowanie – oddzielanie składników dzięki porowatym przegrodom destylacja – odparowanie i skraplanie jednego ze składników płynnych mieszanin. Książeczka do pobrania: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 marca zatytułowane były „Wyporność” i miały za zadanie pokazać dzieciom co wpływa na to, ile rzeczy i towarów może przetransportować statek. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na pytania: Czy każda woda waży tyle samo? Czy woda z cukrem waży tyle samo, co bez cukru? Czy to samo jajko może zachowywać się inaczej w wodzie? Czy wyporność zwiększa się w wodzie z solą? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
Zajęcia 22-23 lutego zatytułowane kontynuowały temat „Pływanie” i miały za zadanie pokazać dzieciom co wpływa na to, że rzeczy pływają. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na pytania: Czy kształt plasteliny wpływa na jej zdolność pływania? Czy kształt papieru wpływa na jego zdolność pływania? Ile piasku można załadować na papierową łódkę? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
Zajęcia 7-8 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jakie warunki powinny być spełnione, aby przedmioty unosiły się na wodzie. Tematem było pływanie. Były to siódme zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Co potrafi pływać? Co zauważył pan Archimedes? Co dzieje się z ciężarem przedmiotu w wodzie? Czy ten sam przedmiot zawsze pływa? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 1-2 lutego miały za zadanie pokazać dzieciom jak wyglądają podwodne wulkany. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 86: Co dzieje się z zimną wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 87: Co dzieje się z zimną wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 88: Co dzieje się z ciepłą wodą w zimnym otoczeniu? Pytanie 89: Co dzieje się z ciepłą wodą w ciepłym otoczeniu? Pytanie 90: A jeśli woda jest słona jak w morzu, to czy symulator wulkanu zadziała? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 25-26 stycznia miały za zadanie dokończyć pokazaniem dzieciom jak właściwości ma rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą, cukrem i olejem. Były to czwarte zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 76: Gdzie znika cukier podczas rozpuszczania? Pytanie 77: Czy można przyspieszyć mieszanie oleju z wodą? Pytanie 78: Czy czas wpływa na mieszanie się oleju z wodą? Pytanie 79: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 18-19 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak właściwości co wpływa na rozpuszczalność. W tym celu dzieci przeprowadziły różne symulacje z ciepłą i zimną wodą oraz solą i cukrem. Były to trzecie zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 71: Czy wszystko się rozpuszcza? Pytanie 72: Co pomaga się rozpuszczać? Pytanie 73: Co jeszcze pomaga się rozpuszczać? Pytanie 74: Czy wszystko rozpuszcza się tak samo? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 11-12 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak zachowuje się woda przepływając przez bardzo wąskie rurki. Tematem tych zajęć był więc przepływ kapilarny. W tym celu dzieci eksperymentowały z kanalikami w papierze. Były to drugie zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 66: Czy woda prostuje papier? Pytanie 67: Czy woda umie się wspinać? Pytanie 68: Czy wspinająca się woda może zabrać bagaż? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 4-5 stycznia miały za zadanie pokazanie dzieciom jak zachowuje się powierzchnia wody i jak jej właściwości są różne od tego, co jest głębiej. Tematem tych zajęć było więc napięcie powierzchniowe. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Woda”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 61: Czy igła może pływać?? Pytanie 62: Jak pomoc igle pływać? Pytanie 63: Czy powierzchnia wody jest płaska? Pytanie 64: Czy można zniszczyć skórę wody? Pytanie 65: Czy zmiana napięcia powierzchniowego wpływa na większe przedmioty? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Cyrk to darmowa gra, w której gracze starają się ułożyć napis CYRK z zebranych liter. Wymaga od graczy umiejętności porównywania liczb w zakresie 1-6. Rozgrywka może zakończyć się zwycięstwem jednego, części lub wszystkich graczy i każdy z tych wariantów jest losowy. Grę przygotowano z myślą o Światowym Dniu Cyrku wypadającym w każdą trzecią sobotę kwietnia. The english manual is included.