31. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym w jaki sposób działa nasz język. Sprawdzaliśmy czy dawne mapy smaków mają jeszcze sens i czy są jakieś miejsca na języku bardziej wrażliwe na poszczególne smaki. Dowiedzieliśmy się również co może być wzorcem smaku. Tematem w tym tygodniu było więc smak. Były to dziewiąte zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane ze zmysłem jakim jest smak. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 152: Jak wygląda nasz język? Pytanie 153: Gdzie czujemy słony smak? Pytanie 154: Gdzie czujemy słodki smak? Pytanie 155: Gdzie czujemy kwaśny smak? Pytanie 156: Gdzie czujemy gorzki smak? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
30. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak można wzmacniać dźwięki. Sprawdzaliśmy również czy metody obserwowane na różnych filmach szpiegowskich naprawdę działają. Badaliśmy też jakie dźwięki słyszymy i czy każdy słyszy te same dźwięki czy też różnimy się w tym aspekcie. Zajęliśmy się też tym jak we właściwy sposób używać tub. Tematem w tym tygodniu było więc wzmacniacze dźwięku. Były to ósme zajęcia w bloku „Zmysły” i drugie związane ze zmysłem jakim jest słuch. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 146: Jak dawniej podsłuchiwano? Pytanie 147: Jak przyłożyć kubek, aby było przez niego najlepiej słychać? Pytanie 148: Jak działa tuba? Pytanie 149: Czy tuba pomaga jedynie lepiej słyszeć? Pytanie 150: Jak działa tuba użyta odwrotnie? Pytanie 151: Czy dwie tuby to lepiej niż jedna? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
29. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak jak zbudowane jest ucho. Uczyliśmy się również jak dźwięk może zgasić ogień lub uszkodzić słuch. Badaliśmy też jakie dźwięki słyszymy i czy każdy słyszy te same dźwięki czy też różnimy się w tym aspekcie. Tematem w tym tygodniu było więc słuch. Były to siódme zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane z kolejnym zmysłem jakim jest słuch. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 141: Ile ucha widać na zewnątrz? Pytanie 142: Jak zobaczyć dźwięk? Pytanie 143: Czy głośny dźwięk może coś uszkodzić lub zepsuć? Pytanie 144: Jakie dźwięki słyszymy? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
28. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak osoby niewidzące postrzegają świat za pomocą dotyku. Uczyliśmy się jak pisać i czytać alfabet Braille’a. Robiliśmy też brajlowskie łamigłówki , czyli dotykowe labirynty. Tematem w tym tygodniu było więc widzenie dotykiem. Były to szóste zajęcia w bloku „Zmysły” i drugie związane z kolejnym zmysłem jakim jest dotyk. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 137: Jak czytają niewidomi? Pytanie 138: Jak przygotować napis Braillem? Pytanie 139: Czy są łatwiejsze sposoby przygotowania napisu Braillem? Pytanie 140: Jak zrobić zabawkę Braille’a? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
27. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak poznajemy świat za pomocą dotyku. Sprawdzaliśmy też jak rozłożone są komórki czuciowe na naszym ciele. Tematem w tym tygodniu był więc zmysł dotyku. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane z kolejnym zmysłem jakim jest dotyk. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 131: Jak testować zmysł dotyku? Pytanie 132: Gdzie odczuwamy dotyk? Pytanie 133: Czy są miejsca, gdzie nie czujemy dotyku? Pytanie 134: Czy skóra odczuwa ciepło i zimno? Pytanie 135: Jak odróżniamy dotyk i ból? Pytanie 136: Czy każde miejsce tak samo odczuwa ból? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 5-6 kwietnia miały skupiały się na tym jak my widzimy i jak widzą zwierzęta. Sprawdzaliśmy też jak działają odblaski. Tematem w tym tygodniu było więc widzenie. Były to czwarte zajęcia w bloku „Zmysły” i ostatnie związane ze wzrokiem. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 126: Czy tło wpływa na to, co widzimy? Pytanie 127: Jak działają odblaski? Pytanie 128: Jak szybko reagujemy na to, co widzi oko? Pytanie 129: Jak szeroko widzimy? Pytanie 130: Które oko jest ważniejsze? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 29-30 marca miały za zadanie dalej pokazywać dzieciom w jaki sposób ulegamy złudzeniom optycznym. Dodatkowo dzieci badały jak mózg radzi sobie z obrazem nosa. Tematem w dalszym ciągu były więc iluzje. Były to trzecie zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 121: Jak widzi każde z oczu? Pytanie 122: Kiedy widać własny nos? Pytanie 123: Dlaczego na co dzień nie widzimy własnego nosa? Pytanie 124: Czy można zobaczyć dziurę we własnej ręce? Pytanie 125: Co dzieje się, gdy oko nie nadąża za obrazem? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Dzień w przedszkolu to darmowa gra planszowa – wyścig, w którym każdy może wygrać. Została wymyślona, aby przybliżyć dzieciom jak wygląda tytułowy dzień w przedszkolu uwzględniając w występujące w jego trakcie aktywności: swobodną zabawę, zajęcia zorganizowane, pobyt na podwórku, obiad, podwieczorek i pożegnanie.
Zajęcia 22-23 marca miały za zadanie pokazać dzieciom po co potrzebujemy obojga oczu oraz jak oczy oszukują nasz mózg. Tematem były więc iluzje. Były to drugie zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Czy dwoje oczu nam pomaga? Czy dwoje oczu pomaga, gdy przedmiot jest blisko? Czy można dwa razy widzieć ten sam flamaster? Jak mózg oszukuje oczy? Czy oczy mogą oszukać mózg? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 15-16 marca miały za zadanie pokazać dzieciom jak światło działa na nasz wzrok. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Czy światło jest potrzebne, abyśmy widzieli? Jak wyglądają przedmioty, jeśli dociera do nich zbyt mało światła? Czy rodzaj światła wpływa na to jak widzimy barwy? Jak działa oko w świetle i w półmroku? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
