Szmaragd to gra dla śmiałków pragnących zdobyć ten legendarny klejnot. W drodze czekają ich spotkania ze zwierzętami i postaciami, które mogą pomóc w wyścigu. W czasie rozgrywki gracze wykonują ćwiczenia wspomagające wymowę głoski „sz”.

Liczba graczy:

• dowolna (najlepiej 2-4)

Czas gry:

• szybka rozgrywka (do 10 min)

Ta gra planszowa jest pomocą dydaktyczną do nauki:

• głoski „sz”
• przeliczania 1-6
• orientacji w przestrzeni
• radzenia sobie z porażką

Ta gra planszowa wymaga dodatkowo:

• Pionki: 1 szt. dla każdego gracza
• Kostki: 1 zwykła
• Żetony/Karty: tak (dołączone do gry)

Powiązane Święta kalendarzowe i wydarzenia:

• Ogólnopolski Dzień Koni (30 kwietnia)

Zasady gry „Szmaragd”:

Wszyscy gracze startują z pola z brązową strzałką. Metą jest pole ze szmaragdem. Poruszamy się o tyle pól, ile wypadnie oczek na kostce. Pionek może się poruszać tylko poziomo. Jeśli pionek dojdzie do pola ze strzałką (nie musi na nim kończyć ruchu) to dalej porusza się zgodnie z jej wskazaniami. Jeśli gracz zatrzyma się na polu z obrazkiem to musi dostosować się do następujących zasad:

• Świnka – przepuszcza tylko swoich. Jeśli zrobisz świński ryjek to nic się nie stanie. Jeśli nie, to musisz cofnąć się o 2 pola. (Usta do przodu, widoczne zęby)
• Dziewczynka na huśtawce – pokaż jak zrobić huśtawkę językiem. Jeśli ci się uda to dziewczynka przeniesie się Cię o 1 pole wyżej. (Język unosimy do góry i opuszczamy za dolne zęby)
• Koń – jeśli zakląskasz jak konik to weźmie cię on na grzbiet i podwiezie o 1 pole.
• Szmaragd – kto pierwszy tu dotrze – wygrywa

Liczba stron A4 do wydruku: 2

Aby zagrać pobierz grę (588 KB) a następnie ją wydrukuj. Plik gry udostępniony jest za darmo bezpośrednio na Basiowe Gry Planszowe oraz na DropBox.

Licencje

• W grze wykorzystano grafiki na licencji Public Domain CC0 z pixabay.com oraz Public Domain z openclipart.org
• Grę udostępniono na licencji Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe (CC BY-NC-SA 4.0)

Sugerowana Modyfikacja Logopedyczna

Już wersja podstawowa gry zawiera ćwiczenia logopedyczne.

Galeria gry „Szmaragd”

Opis gry: szmaragd, klejnot, klejnoty, świnia, świnie, koń, konie, dziewczynka, dziewczynki, huśtawka, huśtawki, zwierzę, zwierzęta

Dodatkowe wykorzystanie gry: brak

Gra „Szmaragd” wspiera nauczycieli przedszkolnych

Rozgrywka z dziećmi realizuje poniższe punkty Podstawy Wychowania Przedszkolnego

Fizyczny obszar rozwoju dziecka (obszar I)

•  (I.7) Dziecko wykonuje czynności, takie jak: (…) trzymanie przedmiotów jedną ręką i oburącz, małych przedmiotów z wykorzystaniem odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka (obszar II)

• (II.1) Dziecko rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem.
• (II.8) Dziecko zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji.

Społeczny obszar rozwoju dziecka (obszar III)

• (III.1) Dziecko przejawia poczucia własnej wartości jako osoby i wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze.
• (III.5) Dziecko ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych. Przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku.
• (III.8) Dziecko obdarza uwagą osoby dorosłe oraz dzieci.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka (obszar IV)

• (IV.8) Dziecko przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie.
• (IV.9) Dziecko czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie.
• (IV.12) Dziecko klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia.
• (IV.15) Dziecko posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb. Wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej.
• (IV.19) Dziecko podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii itd.