31. i 32. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym, że każdy z nas ma inną wrażliwość na każdy z podstawowych smaków. Sprawdzaliśmy, kto potrafi wyczuć minimalne ilości cukru lub soli. Były to pierwsze zajęcia, w których poprosiłem dzieci i rodziców o wykonanie ich części w domu. W ten sposób będą przebadane smaki gorzki i kwaśny. Zajęcia realizowane będą przez dwa tygodnie. W drugim tygodniu planowane jest nauczenie się robienia zagadek smakowych. Tematem tych zajęć była więc wrażliwość na smak. Były to dziesiąte i jedenaste zajęcia w bloku „Zmysły” i drugie oraz trzecie związane ze zmysłem jakim jest smak. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 157: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo słony smak? Pytanie 158: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo słodki smak? Pytanie 159: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo kwaśny smak? Pytanie 160: Czy wszyscy wyczuwamy tak samo gorzki smak? Pytanie 161: Jak zrobić łatwą zagadkę smakową? Pytanie 162: Jak zrobić trudną zagadkę smakową? Pytanie 163: Jak zrobić bardzo trudną zagadkę smakową? Pytanie 164: Które żelki są najsmaczniejsze? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Smaki to wyścig dla maksymalnie piątki graczy. Gra odnosi się do pięciu podstawowych smaków (słodki, gorzki, kwaśny, słony oraz umami). Każdy grający wybiera sobie jeden z nich jako ulubiony oraz drugi jako nielubiany. Wybór wpływa na rozgrywkę, choć każdy ma te same szanse na wygranie.
31. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym w jaki sposób działa nasz język. Sprawdzaliśmy czy dawne mapy smaków mają jeszcze sens i czy są jakieś miejsca na języku bardziej wrażliwe na poszczególne smaki. Dowiedzieliśmy się również co może być wzorcem smaku. Tematem w tym tygodniu było więc smak. Były to dziewiąte zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane ze zmysłem jakim jest smak. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 152: Jak wygląda nasz język? Pytanie 153: Gdzie czujemy słony smak? Pytanie 154: Gdzie czujemy słodki smak? Pytanie 155: Gdzie czujemy kwaśny smak? Pytanie 156: Gdzie czujemy gorzki smak? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
27. zajęcia z cyklu „Młodzi naukowcy” skupiały się na tym jak poznajemy świat za pomocą dotyku. Sprawdzaliśmy też jak rozłożone są komórki czuciowe na naszym ciele. Tematem w tym tygodniu był więc zmysł dotyku. Były to piąte zajęcia w bloku „Zmysły” i pierwsze związane z kolejnym zmysłem jakim jest dotyk. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 131: Jak testować zmysł dotyku? Pytanie 132: Gdzie odczuwamy dotyk? Pytanie 133: Czy są miejsca, gdzie nie czujemy dotyku? Pytanie 134: Czy skóra odczuwa ciepło i zimno? Pytanie 135: Jak odróżniamy dotyk i ból? Pytanie 136: Czy każde miejsce tak samo odczuwa ból? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 22-23 marca miały za zadanie pokazać dzieciom po co potrzebujemy obojga oczu oraz jak oczy oszukują nasz mózg. Tematem były więc iluzje. Były to drugie zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Czy dwoje oczu nam pomaga? Czy dwoje oczu pomaga, gdy przedmiot jest blisko? Czy można dwa razy widzieć ten sam flamaster? Jak mózg oszukuje oczy? Czy oczy mogą oszukać mózg? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word.
Zajęcia 15-16 marca miały za zadanie pokazać dzieciom jak światło działa na nasz wzrok. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Zmysły”. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Czy światło jest potrzebne, abyśmy widzieli? Jak wyglądają przedmioty, jeśli dociera do nich zbyt mało światła? Czy rodzaj światła wpływa na to jak widzimy barwy? Jak działa oko w świetle i w półmroku? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Zobacz też materiały na: Zajęcia 1-10 | Zajęcia 11-20 | Zajęcia 21-30
