43. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Szybkość. Były to ósme zajęcia w bloku „Ruch”. Podczas tego spotkania przedszkolaki dowiedziały się jakie są metody pomiaru szybkości. Miały mierzoną prędkość w biegu oraz otrzymały wskazówki pomoce do poprawienia uzyskanych wyników. Dowiedziały się również czym prędkość różni się szybkości. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 210: Jak mierzyć szybkość? Pytanie 211: Jak poprawić swój wynik prędkości? Pytanie 212: Jak inaczej mierzyć szybkość? Pytanie: 213: Jak biec, aby uzyskać największą prędkość? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem jest Szybkość oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: kreda i stoper. W trakcie zajęć będziemy mierzyć przebiegnięte odległości. Oczywiście można to zrobić za pomocą odpowiedniej miarki, ale przedszkolakom trudno będzie porównywać liczby wyrażonej w centymetrach i metrach. Można podać wynik w samych centymetrach, ale wtedy liczby mogą być duże i zbyt trudne do porównywania przez tak małe dzieci. Narysowanie linii, do której dzieci dobiegły w określonym czasie w łatwy sposób wskazuje, kto jaki wynik osiągnął i która odległość była największa. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-50
42. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom jak budować Mosty. Były to siódme zajęcia w bloku „Ruch”. Podczas tego spotkania przedszkolaki budowały domki z kart i testowały, czy wytrzymają one nacisk zabawkowych samochodzików. Tworzyły też podpory łukowe oraz trójkątne sprawdzając, które z nich radzą sobie w zbudowanych przez dzieci wiaduktach. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie 205: Jak zbudować prosty domek z kart? Pytanie 206: Jak zbudować most z kart? Pytanie 207: Jak wytrzymały jest most z kart? Pytanie 208: Jak zbudować most z papieru? Pytanie 209: Jak umocnić most z papieru? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem są Mosty oraz miejscem do notowania obserwacji przez dzieci jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: talia kart do gry, dwa duże klocki, 3 kartki papieru, drobne przedmioty do obciążeń mostów, samochodzik. Klocki powinny być dość wysokie – co najmniej 5 cm. Można je zastąpić grubymi książkami lub stosem cieńszych książek. Drobne przedmioty to na przykład spinacz, moneta, skuwka od długopisu. W przypadku większej ilości czasu można się pobawić z dziećmi w układanie najwyższego domku z kart. Dzieci mogą też obserwować jak układa go osoba dorosła. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia…
Latarnik to darmowa gra planszowa, w której gracze ścigają się na szczyt latarni. Gra wymaga od graczy umiejętności porównywania liczb do 60, do 64 lub do 100 (w zależności od użytej kostki). Gra powstała jako pomoc dydaktyczna na Międzynarodowy Dzień Latarni Morskich, który obchodzony w trzecią niedzielę sierpnia.
41. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Równowaga. Były to szóste zajęcia w bloku „Ruch”. Podczas tego spotkania przedszkolaki dowiedziały się jakie obuwie najlepiej nadaje się do zajęć sportowych (szybkiego hamowania i zmiany kierunku biegu). W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie: 200: Czy można utrzymać przedmioty na czubku palca? Pytanie: 201: Gdzie jest środek ciężkości koła? Pytanie: 202: Czy środek figury zawsze jest środkiem ciężkości? Pytanie: 203: Jak wyznaczyć środek ciężkości płaskich rzeczy? Pytanie 204: Jak ułatwić sobie trzymanie płaskich rzeczy? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem jest Równowaga oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: brystol, nożyczki, nitka, mały odważnik, pinezka, flamaster, klej. Odważnik nie powinien być zbyt ciężki. Zamiast niego można użyć większej nakrętki na śrubę. Ma ona również tę zaletę, że łatwo ją przywiązać do sznurka. W przypadku braku tablicy korkowej i możliwości swobodnego przypięcia do niej papierowych kształtów można podzielić dzieci na pary. Zamiast pinezki wykorzystujemy wtedy wykałaczkę. To do niej, zamiast do pinezki, przywiązujemy sznurek z obciążeniem. Wykałaczką przebijamy figurę (blisko jej brzegu) tak, aby swobodnie na niej wisiała. Opadający sznurek wyznacza jedną z linii…
40. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Pokonywanie ciążenia. Były to piąte zajęcia w bloku „Ruch”. Proponowane eksperymenty są kontynuacją badania zachowania się przedmiotów podczas zajęć, których tematem była grawitacja. (zajęcia 36). Podczas tego spotkania przedszkolaki dowiedziały się dlaczego tak trudno jest wystrzelić człowieka w kosmos. A także jaki sposób helikoptery unoszą się w powietrzu. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie: 196: Jak wystrzelić astronautę w kosmos? Pytanie: 197: Jak latają astronauci? Pytanie: 198: Jak podnieść przedmiot bez siłowania się? Pytanie: 199: Czy pojazdy kosmiczne muszą startować pionowo? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem jest Pokonywanie ciążenia oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: miękka plastikowa butelka z korkiem, słomki zwykłe, słomki jumbo, brystol, zwykła kartka A4, klej, nożyczki, sznurek, wiaderko, ciężarek. Odważnik nie powinien być zbyt ciężki. Zamiast niego można użyć większej nakrętki na śrubę. Dzięki temu będzie można ją łatwo przywiązać do sznurka. Wielkość nakrętki musi być dostosowana do planowanego ciężaru wiaderka. Jeśli będzie zbyt ciężka, ciężar podniesie się zbyt szybko, a kręcąca się nakrętka może uderzyć eksperymentującą osobę. Zbyt lekka nie podniesie wiaderka. Wiaderko powinno mieć rączkę, bo…
39. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Hamowanie. Były to czwarte zajęcia w bloku „Ruch”. Proponowane eksperymenty są kontynuacją badania zachowania się przedmiotów podczas hamowania powolnego i szybkiego (zajęcia 38). Podczas tego spotkania przedszkolaki dowiedziały się jakie obuwie najlepiej nadaje się do zajęć sportowych (szybkiego hamowania i zmiany kierunku biegu). W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie: 191: W których kapciach najłatwiej zahamować? Pytanie: 192: Jak najlepiej zbadać przyczepność butów? Pytanie: 193: Od czego zależy droga hamowania? Pytanie: 194: Jak startują skoczkowie narciarscy? Pytanie 195: Jak hamują skoczkowie narciarscy? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem jest Hamowanie oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: kapcie, odważnik 1 kg, siłomierz, samochodzik z hakiem, gumka recepturka, sztywna kartka, nożyczki, klej, deska. Zamiast odważnika można użyć zamkniętej butelki z wodą lub piaskiem. Siłomierz można zastąpić wagą podróżną lub bagażową. Zasada działania tych urządzeń jest taka sama. Różnią się jedynie jednostkami. Z punktu widzenia przedszkolaków nie ma to żadnego znaczenia. Ostatnim elementem, który może nie być dostępny „od ręki” jest deska potrzebna do zbudowania toru zjazdowego dla skoczków. Można ją zastąpić przechylonym stolikiem. Powinna go…
38. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Tarcie. Były to trzecie zajęcia w bloku „Ruch”. Sprawdzaliśmy, jak zachowują się przedmioty podczas hamowania powolnego i szybkiego. Dzieci poznały też sposób na odróżnienie jajka ugotowanego na twardo od surowego. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie: 185: Czy wszystkie przedmioty możemy przesunąć? Pytanie: 186: Czy przesuwanie przedmiotów wymaga zawsze takiej samej siły? Pytanie: 187: Czy powierzchnia wpływa na tarcie? Pytanie: 188: Jak ludzie zmniejszają tarcie? Pytanie 189: Jakie są jeszcze sposoby zmniejszenia tarcia? Pytanie 190: W co zamienia się siła tracona podczas tarcia? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem jest Tarcie oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Aby móc zrealizować te zajęcia niezbędne będą: skrzynia z klockami, kulki (najlepiej metalowe), klocki w kształcie cylindrów/walców oraz mały pojemnik z wodą. Zajęcia będą wymagały również dostępu do podłogi z dywanem i bez dywanu. Doświadczenia z poślizgiem spowodowanym rozlaną wodą łatwiej zrealizować na stoliku, choć można je zrobić również na podłodze. Zamiast skrzyni z klockami można użyć garnka. Jeśli do doświadczeń dostępne będą kulki szklane, to warto zmniejszyć wtedy obciążenie skrzyni lub ułożyć ich więcej po skrzynią. W przypadku…
37. zajęcia z cyklu Młodzi Naukowcy miały za zadanie pokazać dzieciom czym jest Bezwładność. Były to drugie zajęcia w bloku „Ruch”. Sprawdzaliśmy, jak zachowują się przedmioty podczas hamowania powolnego i szybkiego. Dzieci poznały też sposób na odróżnienie jajka ugotowanego na twardo od surowego. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie: 180: Jak przesuwać przedmioty? Pytanie: 181: Jak nie przesuwać przedmiotów? Pytanie: 182: Co dzieje się z przedmiotami podczas wolnego hamowania? Pytanie: 183: Co dzieje się z przedmiotami podczas gwałtownego hamowania? Pytanie 184: Jak odróżnić jajko gotowane od surowego? Książeczka z opisem eksperymentów, których tematem jest Bezwładność oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: Pobierz plik PDF | Pobierz plik Worda. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-50
Zajęcia 20-21 września miały za zadanie pokazać dzieciom jak działa grawitacja. Były to pierwsze zajęcia w bloku „Ruch” i zostały zainspirowane eksperymentami prowadzonymi przez Galileusza w Pizie. Sprawdzaliśmy, jak zachowują się przedmioty swobodnie spadające oraz podrzucane do góry. Badaliśmy, co dzieje się z podłożem, na które spadają przedmioty. Tematem tych zajęć był więc Grawitacja. W trakcie zajęć dzieci szukały odpowiedzi na następujące pytania: Pytanie: 176: Czy wszystko spada na ziemię? Pytanie: 177: Czy podrzucone przedmioty spadają na ziemię? Pytanie: 178: Czy kształt rzeczy wpływa na spadnie? Pytanie: 179: Co dzieje się po spadnięciu przedmiotu? Książeczka z opisem eksperymentów oraz miejscem do notowania obserwacji jest do pobrania poniżej: Wersja: PDF | Word. Warto również zobaczyć materiały: Zajęcia 1-12 | Zajęcia 13-22 | Zajęcia 23-35 | Zajęcia 36-50
Słoneczne, letnie dni zachęcają do wyjścia z przedszkolakami na zewnątrz i pokazania, że matematyka nie jest tylko przedmiotem teoretycznym. Proponowane metody pracy warto wykorzystać również w edukacji wczesnoszkolnej w czasie roku szkolnego, gdy pogoda pozwoli prowadzić zajęcia w plenerze Motywacja dzieci do uczenia się wzrośnie, jeśli zobaczą, jak często mamy do czynienia z królową nauk w otaczającym nas świecie. Pierwotnie artykuł został opublikowany na łamach kwartalnika „Wczesna Edukacja” 2021/2. Ukaże się również we wrześniowym wydaniu „Dyrektora Szkoły”. Nadeszły wreszcie ciepłe miesiące i przedszkolaki spędzają więcej czasu na podwórku, a to dobra okazja do… ćwiczenia matematyki. Według zasad warunkowania klasycznego dzieci lepiej zapamiętują i przyswajają wiedzę, jeśli powiążemy ją z pozytywnymi emocjami, tych zaś na pewno będzie więcej w plenerze niż zamkniętej sali. Możliwość ruchu, ciepło i zielony kolor przyrody wzbudzą dobre skojarzenia. Zacznijmy więc od początku. Zanim dzieci wyjdą na zewnątrz, muszą przejść do szatni, a potem na podwórko. Można to przejście zakodować. Nauczyciel ma trzy zestawy kartek z narysowanymi strzałkami do przodu i do tyłu, które pokazują, jak trzeba iść. Strzałek jest pięć, ale droga jest znacznie dłuższa niż pięć kroków, dlatego należy liczyć kroki, a powtarzające się sekwencje tworzą rytm. W szatni można też liczyć ruchy niezbędne do…
